Druhy rodičovstva
Aktívne formovanie osobnosti dieťaťa v procese výchovy sa formuje vo veku 5-7 rokov, ide o vedecky podložený fakt, potvrdený prácami v oblasti pedagogiky a psychológie.
Preto formovanie jednotlivca vo veľkej miere závisí od toho, ako všestranné boli v procese harmonického vývoja zohľadnené rôzne typy výchovy detí predškolského veku.
Výchova osobnosti je komplexný komplex vonkajších vplyvov na formovanie individuálnych kvalít, hodnotových systémov, presvedčení a postojov pomocou rôznych druhov výchovy a vzdelávania.
Druhy výchovy detí predškolského veku
Odborní učitelia určujú nasledujúce prioritné typy výchovy detí:
- Fyzické - rozvoj základných fyzických vlastností, ako sú pohyblivosť, sila, vytrvalosť, rýchlosť, flexibilita a všeobecné posilnenie fyzického zdravia. Rodičom sa odporúča, aby venovali osobitnú pozornosť fyzickému vývoju dieťaťa od okamihu narodenia, najmä preto, že v dojčenskom veku sú fyzický a duševný vývoj dosť silne prepojené;
- Intelektuálny (duševný) - rozvoj intelektu, fantázie, myslenia, pamäti, reči a schopnosti sebauvedomenia a vedomia dieťaťa. Musí sa podporovať a podnecovať záujem a zvedavosť detí, aby sa podporil ich duševný vývoj a stimulovala túžba po nových informáciách a učení;
- Logické (matematické) - rozvoj zručností v logickom a matematickom myslení. Formovanie zručností dieťaťa v analýze, syntéze, zovšeobecňovaní, klasifikácii, abstrakcii, konkretizácii a porovnávaní získaných informácií. Dieťa by malo byť naučené riešiť problémy rôznymi spôsobmi a schopnosťou rozumne vysvetliť priebeh rozhodnutí;
- Reč - vývoj detskej reči spočíva v tom, že sa deti naučia zvukové, lexikálne a gramatické rečové zložky. Úlohou pedagógov je neustále doplňovanie aktívnej aj pasívnej slovnej zásoby detí. Naučte dieťa rozprávať správne, krásne, expresívne intonačne, vyslovovať všetky zvuky, učiť schopnosť vyjadrovať svoje myšlienky v monológoch a dialógoch. Rečové vzdelávanie úzko súvisí s intelektuálnym a logickým vzdelávaním;
- Morálna (etická) - rozvoj systému morálnych hodnôt a vlastností u detí, vštepovanie sociálnych a rodinných morálnych noriem. Výučba kultúry správania a komunikácie, formovanie osobnej životnej pozície a postoja ku krajine, rodine, ľuďom, prírode, práci atď.;
- Pracovná sila - výučba pracovných zručností dieťaťa, formovanie svedomitého prístupu k vykonávanej práci, tvrdá práca, pracovitosť, vedomá účasť na pracovných činnostiach;
- Muzikál - formovanie hudobného vkusu, oboznámenie sa s rôznymi hudobnými štýlmi a trendmi, výučba základných hudobných konceptov ako rytmus, tempo, intonácia zvuku a výšky tónu, dynamika, emocionalita diela;
- Umelecké a estetické - formovanie umeleckého vkusu, oboznámenie sa s rôznymi druhmi umenia, podpora pocitu krásy u dieťaťa, oboznámenie sa s estetickými hodnotami, rozvoj osobných tvorivých preferencií.
Všetky tieto typy výchovy detí sú zamerané na komplexný rozvoj osobnosti aj v predškolskom veku. Preto by ste mali venovať dostatok času a úsilia všetkým aspektom vzdelávacieho procesu. V modernom svete sú rodičia a často starí rodičia zaneprázdnení prácou. Aby bol vývoj detí harmonický, niektorým typom výchovy detí dôverujú profesionálni učitelia, tútori, predškolské zariadenia, opatrovateľky. V takýchto prípadoch je nevyhnutná úzka spolupráca všetkých pedagógov, aby sa vo výchovnom procese vytvorila atmosféra bezpečia a lásky, spoločná kontrola obsahu a kvality procesov, kompetentné, koordinované, systematické a dôsledné vedenie vyučovacích hodín s prihliadnutím na vekové charakteristiky detí.
Úlohou rodičov je zodpovedne sa pripraviť na vzhľad dieťaťa, oboznámiť sa s typmi rodičovstva a určiť predškolský vývoj ich dieťaťa tak, aby bol komplexný a úplný v každej fáze jeho dospievania.
Japonský systém rodičovstva
O japonskú výchovu detí je veľký záujem na celom svete. Tento systém je založený na troch vzdelávacích stupňoch:
- Do 5 rokov - „kráľ“. Dieťaťu je dovolené všetko, rodičia sa o dieťa iba starajú a snažia sa uspokojiť všetky jeho túžby;
- Od 5 do 15 rokov - „otrok“. Sú stanovené normy spoločenského správania, vyžaduje sa dodržiavanie všetkých pravidiel, plnenie pracovných povinností;
- Od 15 rokov - "dospelý". Po získaní práv dospelých v spoločnosti sú deti po 15 rokoch povinné jasne poznať a plniť všetky povinnosti, dodržiavať rodinné a spoločenské pravidlá a ctiť tradície.
Malo by sa chápať, že hlavnou úlohou japonskej pedagogiky je vychovávať človeka, ktorý vie harmonicky pracovať v tíme, čo je pre život v japonskej spoločnosti veľmi dôležitá kvalita. Ale dieťa vychovávané na princípe skupinového vedomia naráža na veľké ťažkosti v prípade potreby samostatného myslenia.
Bežní Japonci žijú celý život v systéme prísnych pravidiel, ktoré predpisujú, ako majú konať v rôznych životných situáciách, odkiaľ človek odchádza, zo systému vypadne a stane sa vyvrheľom. Základom japonskej morálky je, že záujmy spoločnosti sú vyššie ako záujmy jednotlivca. Japonské deti sa to učia od raného detstva a najväčším trestom pre ne je takzvaná „hrozba odcudzenia“. Pri takomto treste je dieťa proti akejkoľvek skupine alebo je ignorované (bojkotované) rodinou, čo je morálne najťažší trest pre japonské deti. Preto rodičia s takou krutou mierou vo výzbroji nikdy nezvyšujú hlas na svoje deti, nečítajú prednášky a nepoužívajú telesné tresty a obmedzovanie slobody.
Tieto skutočnosti by mali prívrženci japonského systému rodičovstva vziať do úvahy, aby pochopili, že ak bude ich dieťaťu umožniť vek do 5 rokov, bude ho potom treba zaradiť do rigidného rámca. Takáto prudká zmena vo výchovno-vzdelávacom procese, ktorá sa nezakladá na historických tradíciách a národnej mentalite, môže nepriaznivo ovplyvniť krehkú detskú psychiku.
Našli ste v texte chybu? Vyberte ho a stlačte Ctrl + Enter.
