Predškolská výchova detí
Predškolské vzdelávanie detí zahŕňa niekoľko rôznych smerov.
Na jednej strane je to formovanie univerzálnych ľudských hodnôt, ktoré sú potrebné na to, aby dieťa mohlo byť tolerantné, sebavedomé a spoločenské. Na druhej strane je to čas, kedy je potrebné pripraviť ho na školu, položiť základné zručnosti a pojmy.
Základné princípy vzdelávania v ranom detstve
So zmenami, ktoré v spoločnosti prebiehajú, sa mení prístup k výchove detí. Ak boli skoršie deti ovplyvňované ukladaním viny na ne, vštepovaním správnych návykov nátlakom a zákazmi, dnes moderné deti na také metódy vlastne nereagujú. Preto sa psychológovia a pokrokoví pedagógovia domnievajú, že základné princípy výchovy detí predškolského veku by sa mali revidovať s prihliadnutím na zmeny, ktoré sa v spoločnosti udiali.
Moderné metódy vzdelávania sú založené na vzájomnom rešpekte a spolupráci medzi dospelými a deťmi, zatiaľ čo nevyhnutná dôvera a otvorenosť vzťahov si vyžaduje veľa odhodlania dospelých, ktorí tiež musia zmeniť svoje vlastné stereotypy pre úspešné predškolské vzdelávanie detí.
Je možné vyzdvihnúť základné princípy, na ktorých je dnes založená výchova detí:
- Úctivý prístup, ktorý netoleruje poníženie, násilie a autoritársky tlak;
- Sloboda voľby, ktorá dieťaťu umožňuje plne odhaliť v ňom obsiahnuté schopnosti. Zároveň nehovoríme o úplnej slobode bez kontroly dospelých. Je potrebné vytvoriť podmienky potrebné pre všestranný rozvoj a predškolskú výchovu detí, umožňujúce v bezpečnom prostredí čo najjednoduchšie a najjednoduchšie získavanie vedomostí a zručností;
- Pomoc pri rozhodovaní, ktorá spočíva v ukázaní výhod, nevýhod a možných dôsledkov určitých činov;
- Vysvetlenie vašich požiadaviek a krokov. To umožní dieťaťu pochopiť, že dospelý na neho netlačí, ale snaží sa ho chrániť pred nebezpečenstvom alebo učí životnej disciplíne;
- Neustála komunikácia, ktorá umožňuje nielen nadviazať dôveryhodný vzťah medzi rodičmi a dieťaťom, ale prispieva aj k rozvoju správnej reči;
- Podpora všetkých záväzkov a podpora iniciatívy, ktorá vám umožní rozvíjať sebavedomie a zodpovednosť za svoje činy;
- Prejav pocitov vo vzťahu k dieťaťu. Mnohým rodičom sa zdá, že dieťa a priori vie, že je milované. Nie je to však pravda a dieťa potrebuje každodenné potvrdenie, že je skutočne milované. Láska sa dá prejaviť rôznymi spôsobmi - sladkými slovami, spoločným časom a súhlasom.
Rodičovstvo a predškolské vzdelávanie detí
Zásady výchovy detí predškolského veku určujú prácu učiteľa predškolského zariadenia a sú nevyhnutné pre úspešné osvojenie a úplné osvojenie potrebných vedomostí dieťaťom.
Počas predškolskej výchovy detí a organizácie procesu učenia je úlohou vychovávateľa a učiteľa vytvárať potrebné podmienky pre zvyšovanie všeobecnej kognitívnej činnosti detí, formovanie pozitívneho vzťahu k výchovno-vzdelávacím činnostiam, k výchove k samostatnosti a pracovnej schopnosti.
Jeden zo základných princípov predškolskej výchovy detí a formovania kvalít osobnosti dieťaťa je systematický a dôsledný. Vďaka tomu sa prezentujú všetky potrebné zručnosti a vedomosti v závislosti od veku s postupným zvyšovaním zložitosti.
Systematická povaha školenia zahŕňa nasledujúce pojmy:
- Poskytnutý vzdelávací materiál by mal odrážať rôzne aspekty okolitej reality a mal by byť zovšeobecnený do jedného systému znalostí;
- Kvalifikácia učiteľa by mu mala umožniť sprostredkovať potrebné vedomosti so zvyšujúcou sa zložitosťou, berúc do úvahy to, čomu dieťa môže rozumieť v závislosti od veku a schopností;
- Učebné osnovy by mali prispieť k postupnému rozvoju logického myslenia a obsahovať jeho rôzne zložky - porovnanie, analýzu, syntézu, zovšeobecnenie, abstrakciu, rozvoj deduktívnych foriem myslenia;
- Konečným cieľom hodiny by malo byť pochopenie a asimilácia nového materiálu, ako aj rozvoj pocitov, pozornosti, predstavivosti, pamäti a formovanie takých charakterových vlastností, ako sú odhodlanie a vytrvalosť pri prekonávaní vznikajúcich ťažkostí.
Ďalším predpokladom budovania správneho procesu učenia je navyše dostupnosť školiacich materiálov. Na tomto princípe je založená pedagogika M. Montessori, ktorá verila, že pre všestranný rozvoj dieťaťa je potrebné poskytnúť mu všetky potrebné pomôcky a didaktické materiály. Aktivity s deťmi by mali stimulovať kognitívne aktivity.
Ako vizuálna pomôcka môže slúžiť akýkoľvek materiál alebo symbolický model. Musíte však pochopiť, že toto je iba nástroj poznania, nie cieľ. Pri ich používaní preto musíte brať do úvahy jeho obsah a možnosť spätnej väzby.
Výchova a predškolské vzdelávanie detí by mala byť založená na individuálnom prístupe, berúc do úvahy osobné vlastnosti charakteru, temperamentu, sklonov a schopností dieťaťa. Individuálny prístup k výučbe a výchove významne zvyšuje efektivitu vyučovania a umožňuje vám úplnejšie odhalenie talentov už v ranom veku.
Vďaka individuálnemu prístupu v predškolskom vzdelávaní detí môže učiteľ plne študovať osobnostné charakteristiky dieťaťa a identifikovať faktory, ktoré na neho majú najvýznamnejší vplyv.
Princíp prírodovedného vyučovania spočíva v prechode od vonkajšieho popisu predmetu k jeho vnútornej štruktúre, od poznania javu k jeho podstate. S ohľadom na tieto požiadavky by mal byť zostavený vzdelávací materiál, ktorý dieťaťu umožní získať predstavu o rozmanitosti vonkajšieho sveta okolo neho.
Ďalším podstatným princípom v predškolskom vzdelávaní detí je sila získaných vedomostí a zručností. Vychovávateľ musí na tento účel:
-
Vedieť zvýrazniť hlavnú vec v študovanom materiáli;
Hlavné smery predškolskej výchovy detí - Ukážte vzťah medzi hlavnou myšlienkou študovaného materiálu a vedomosťami dieťaťa, v dôsledku čoho sa spojenia upevňujú, čo znemožňuje v budúcnosti stratu subjektívneho významu nových poznatkov v duševnej činnosti dieťaťa;
- Na upevnenie získaných vedomostí musia byť spojené s emóciami, pocitmi a skúsenosťami detí. K tomu môžete použiť rôzne hry alebo rozprávky, ktoré u dieťaťa vyvolajú emocionálnu reakciu;
- Pokiaľ je to možné, všetky získané vedomosti by sa mali v praxi upevniť. K tomu môžete použiť rôzne didaktické materiály, ako aj umelecké prostriedky.
Jednou z úloh výchovy a predškolského vzdelávania detí je správne budovanie poznávacej činnosti, ktorá bude stimulovať rozvoj logického a nápaditého myslenia. Preto musí byť učiteľ schopný vysvetliť procesy z rôznych hľadísk a formovať počiatočné vedecké koncepcie dieťaťa.
Našli ste v texte chybu? Vyberte ho a stlačte Ctrl + Enter.
