Vývoj vnímania u predškolákov
Rozvoj vnímania u predškolákov je dôležitou podmienkou pre úplné formovanie osobnosti dieťaťa. Tento proces je zložitý a mnohostranný, čo prispieva k správnemu zobrazeniu okolitého sveta, prispôsobeniu sa a pohodlnému pobytu v spoločnosti.
Proces rozvoja vnímania u predškolákov
Vývoj vnímania v ranom veku vám umožňuje porozumieť svetu okolo vás, vnímať a uvedomovať si predmety a javy.
V dojčenskom veku deti nemôžu jasne a zmysluplne vnímať okolitý priestor. Mechanizmus vnímania zrakom a sluchom nie je dostatočne rozvinutý. Postupne od prvých mesiacov života dieťa začína hodnotiť vlastnosti okolitých predmetov: veľkosť, teplotu, váhu a tvar. Dieťa zachytáva hudbu a rytmické zvuky, učí sa navigovať v priestore a zachytiť postupnosť akcií.
Proces vnímania u predškolákov sa vyvíja, keď sa hrajú, kreslia, používajú zmyslovú citlivosť.
Od 4 do 5 rokov sa deti začínajú orientovať vo farebnom spektre a definujú geometrické tvary. Postupne sa proces vnímania zlepšuje, stáva sa systémovým, logickým a jasným. Dieťa dokáže rozlíšiť nielen základné farby, ale aj sýtosť, odtiene, kontrast a farebné kombinácie.
Rozvoj vnímania u predškolákov postupne vedie k asimilácii systému mier, veličín a sledu rôznych predmetov. Deti začnú rozvíjať jasnú predstavu o veľkých, stredných a malých objektoch, rozmeroch (dĺžka, výška a šírka).
Proces rozvíjania vnímania u predškolákov sa zlepšuje vedomím si priestoru a orientácie v ňom. Najťažším procesom je vnímanie času a časových rámcov. Vizuálne formy a činnosti pomáhajú dieťaťu zapamätať si časové konvencie.
Rozvoj vnímania u mladších školákov je založený na umeleckej tvorivosti a vnímaní literárnych diel. V tomto procese sa vedomostiam a skúsenostiam prisudzuje osobitná úloha. Dieťa sa učí chápať význam diel a uvedomovať si pocity hlavných hrdinov.
Rozvoj vnímania v ranom veku je efektívny prostredníctvom rozprávok, ktoré sú formou psychoterapie a prispievajú k rozvoju osobnosti dieťaťa.
Vnímanie u predškolákov sa aktívne prejavuje v hodnotových úsudkoch. Dospelí by mali pomáhať pri hodnotení, zvýrazňovaní vzhľadu, definovaní ich postoja, vysvetľovaní morálnych vlastností a činov. Dieťa, ktoré hodnotí a vyjadruje úsudok, prejavuje sympatie a antipatie, zdôrazňuje pozitívne a negatívne vlastnosti.
V predškolskom období sú hodnotové úsudky stále nestabilné a premenlivé, vnímanie v základnej škole je však úplné a podrobné. Dieťa začína vnímať nielen vonkajšie, ale aj vnútorné vlastnosti.
Techniky včasného vnímania
Rozvoj vnímania u predškolákov nastáva pomocou zmyslového vnemu a formovania zmyslových schopností. Hlavnou úlohou v tomto vekovom období je rozvoj vnímania tvaru, veľkosti a farby predmetov.
V predškolskom veku musí dieťa vnímať najmenej 6 farieb, vyberať ich podľa predlohy, určovať kontrasty, zbierať pyramídy, skladať z fragmentov celú kresbu, rozlišovať predmety podľa tvaru, navigovať v rovinách, porovnávať a zoskupovať predmety, kresliť čiary na papier.
Aby bolo možné efektívne rozvíjať vnímanie u predškolákov, je potrebné použiť nasledujúce techniky:
- didaktická, zameraná na vnímanie farby, tvaru a veľkosti, ktorá by sa mala využívať postupne, aby vzbudila záujem dieťaťa (loptičky, tyčinky, geometrické tvary, drobné predmety);
- farba zameraná na vnímanie základných farieb a odtieňov;
- hry na hrdinov (hry založené na rozprávkach, literárnych dielach a karikatúrach);
- zameraná na elimináciu konkrétnych problémov vo vnímaní dieťaťa.
Efektívny rozvoj vnímania u predškolákov im umožňuje získať užitočné zručnosti a odhaliť schopnosti jednotlivca. Rozvoj vnímania by mal byť založený na nasledujúcich činnostiach:
- hra (konštruktéri, hlavolamy, mozaiky atď.);
- vizuálny (kresba, herbáre, objemové štruktúry, aplikácie atď.);
- podmienečná práca (čistenie hračiek, rozloženie vecí do škatúľ, polievanie kvetov atď.).
Tieto činnosti sú zamerané na rozvoj vnímania manipuláciou s rôznymi predmetmi.
Našli ste v texte chybu? Vyberte ho a stlačte Ctrl + Enter.
