Sluchovo Postihnuté Deti - Vzdelávanie A Rehabilitácia

2024 Autor: Rachel Wainwright | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-15 07:41

Sluchovo postihnuté deti - vzdelávanie a rehabilitácia

Porucha sluchu je strata schopnosti ľudského tela detegovať všetky frekvencie alebo rozlišovať zvuky s nízkou amplitúdou. Rozlišujte medzi vrodeným a získaným, úplným (hluchota) alebo čiastočným (hluchota) sluchovým postihnutím.

Vrodená alebo získaná hluchota u detí vedie k zníženiu inteligencie a mentálnej retardácie, prudko znižuje schopnosť dieťaťa vnímať vlastný hlas a reč ľudí okolo seba, preto je pre deti so sluchovým postihnutím dosť ťažké naučiť sa rozprávať.

Porucha sluchu je najbežnejším stavom u dojčiat. Podľa štatistík sa 1 - 2 z tisíc detí narodí s hluchotou alebo ťažkým sluchovým postihnutím.

Poruchy sluchu u detí môžu byť spôsobené:

• Geneticky prenášané vrodené poruchy;
• Podváha pri narodení (menej ako 1,5 kg);
• Choroby vnútorného ucha a sluchového nervu;
• Odchýlky, ktoré sa vyskytujú pred, počas alebo po pôrode;
• Zápal stredného ucha a niektoré infekčné choroby (meningitída, chrípka);
• Zranenie alebo dlhodobé vystavenie vysokému hluku a vibráciám;
• Vrodené anatomické chyby hlavy a krku.

Poprední svetoví lekári sa domnievajú, že patológie sluchového systému významne ovplyvňujú nielen vývoj reči, ale aj anatomický, fyziologický a psychologický vývoj dieťaťa.

Pretože hluchota nie je viditeľnou poruchou, dá sa určiť iba univerzálnym novorodeneckým skríningom, najnovšou technológiou široko používanou na Západe. Bez skríningu je možné rozpoznať, ako zle má sluch dieťa, až keď má 2 - 3 roky.

Zároveň je známe, že pre vývoj jazyka a reči je najdôležitejší prvý rok života dieťaťa. Ak sa počas tohto obdobia upraví jeho sluch pomocou načúvacieho prístroja, je veľká pravdepodobnosť, že sa rečový prístroj dieťaťa vyvinie normálne. Včasná náprava zvyšuje šance detí s poruchami sluchu na normálny fyzický a psychický vývoj.

Charakteristika detí so sluchovým postihnutím

Čiastočná alebo úplná hluchota zbavuje dieťa dôležitého zdroja informácií, a tým obmedzuje proces jeho intelektuálneho vývoja. Sluchové postihnutie priamo ovplyvňuje vývoj rečového aparátu dieťaťa a nepriamo aj formovanie myslenia a pamäti. Pretože behaviorálne a osobné vlastnosti detí so sluchovým postihnutím nie sú biologicky determinované, je možné ich v čo najväčšej miere napraviť vytvorením vhodných podmienok.

Vedúcu úlohu v poznávaní okolitého sveta u detí s úplnou alebo čiastočnou hluchotou zohráva zrak, ako aj motorické, hmatové a hmatovo-vibračné vnemy.

V pamäti čiastočne alebo úplne nepočujúcich detí sa líši množstvo funkcií, pretože sa u nich spomaľuje rýchlosť vývoja reči, a podľa toho sa spomaľuje aj ich verbálna pamäť. Oneskorená tvorba reči zasa ovplyvňuje abstraktné myslenie detí s poruchami sluchu.

Podľa štatistík je strata sluchu u detí sprevádzaná:

• V 80% prípadov oneskorený rozvoj motorických schopností;
• V 62% prípadov neharmonický fyzický vývoj;
• V 43,6% - poruchy muskuloskeletálneho systému;
• V 70% prípadov sa pozorujú sprievodné ochorenia.

Hlavné charakteristiky predškolských detí so sluchovým postihnutím sú:

• Oneskorenie v ich psychofyzickom vývoji je v priemere 1-3 roky od ich počujúcich rovesníkov;
• Nedostatočná fyzická aktivita;
• Narušená koordinácia pohybov a nízka úroveň orientácie v priestore;
• Pomalšia rýchlosť plnenia jednotlivých pohybov a tempo motorickej aktivity všeobecne;
• Ťažkosti s prepínaním pozornosti;
• Celý proces memorovania je založený na vizuálnych obrazoch;
• Citlivosť na meniace sa klimatické podmienky.

Dieťa so sluchovým postihnutím spomaľuje proces asimilácie informácií a je ťažké komunikovať s ľuďmi v jeho okolí, čo môže iba ovplyvniť formovanie jeho osobnosti.

Ťažkosti s nadväzovaním kontaktov a originalita vzťahov s bežnými deťmi môžu viesť k formovaniu takých negatívnych vlastností a vlastností detí so sluchovým postihnutím, ako sú agresivita a stiahnutie sa z úst. Včasným poskytnutím nápravnej pomoci je však možné prekonať akékoľvek odchýlky vo vývoji osobnosti.

Rehabilitácia detí so sluchovým postihnutím

S rehabilitačnými opatreniami pre deti so sluchovým postihnutím je potrebné začať hneď, ako dieťa dovŕši 2 - 3 roky. Rehabilitácia sluchovo postihnutých detí sa realizuje v špecializovaných materských školách a školách, kde sa následky poruchy prekonávajú pomocou hodín reči pomocou načúvacích prístrojov.

Včasné odhalenie poruchy sluchu u dieťaťa a použitie rehabilitačných opatrení je kľúčom k jeho úspešnému zotaveniu. Doma sa rehabilitácia detí so sluchovým postihnutím uskutočňuje prirodzenou verbálnou komunikáciou s rodičmi a ľuďmi, ktorí majú normálny sluch a reč. Táto zložka procesu obnovy vyžaduje od rodičov dieťaťa so sluchovým postihnutím veľa práce a trpezlivosti, pretože slová musia byť vyslovované zreteľne a pomaly, pohyby pier a jazyka musia byť pre dieťa zreteľne viditeľné.

Vzdelávanie pre deti so sluchovým postihnutím

Sluchovo postihnuté a úplne nepočujúce deti zaostávajú vo vývoji za sluchovými rovesníkmi o niekoľko rokov. Na prekonanie vývojových porúch je nevyhnutný celostný a sociálny dopad na osobnosť, preto by sa výučba detí so sluchovým postihnutím mala uskutočňovať v špeciálne organizovaných vzdelávacích inštitúciách.

V takýchto inštitúciách boli vytvorené špeciálne podmienky, ktoré umožňujú deťom prekonať následky poruchy, napraviť narušený priebeh formovania osobnosti, napraviť alebo znovu vytvoriť najdôležitejšie duševné vlastnosti. Špeciálne vzdelávanie detí so sluchovým postihnutím im umožňuje formovať reč, koncepčné myslenie a verbálnu pamäť.

V školách pre sluchovo postihnuté deti učia čítanie z pier, pedagogický proces je zameraný na vyplnenie medzier v rozvoji a aplikovaný systém výučby jazykov umožňuje zvládnuť rôzne druhy a formy rečovej činnosti.

Vizuálne efektívne prostriedky a techniky (pantomíma, dramatizácia a inscenácia) zohrávajú osobitnú úlohu v procese vzdelávania detí so sluchovým postihnutím, pretože pomáhajú formovať nápady a koncepty, najskôr na vizuálno-obraznej a potom na abstraktnej úrovni zovšeobecnenia.

Porucha sluchu u detí je najčastejšou chybou. Rodičia by mali venovať pozornosť svojmu správaniu od veľmi mladého veku: ak dieťa vo veku 6 mesiacov nereaguje na sluchové podnety vôbec alebo nereaguje vôbec a nevyslovuje samohlásky bližšie ako rok, pravdepodobnosť poškodenia sluchu je vysoká.

Včasná diagnostika a identifikácia chyby umožňuje včasnú nápravu pomocou načúvacieho aparátu, čo zvyšuje pravdepodobnosť normálneho života detí s čiastočnou stratou sluchu.

Video z YouTube súvisiace s článkom:

Našli ste v texte chybu? Vyberte ho a stlačte Ctrl + Enter.