Percepčné poškodenie u detí
Vnímanie je komplexný proces všeobecného zobrazovania všetkých vlastností javov a objektov. Súhrnne pokrýva všetky úsudky, činy, pamäť, emočné odrazy, vlastné pocity. Senzácia odráža v našom vedomí jednotlivé vlastnosti a kvality objektu. Proces vnímania analyzuje a syntetizuje minulé skúsenosti s nahromadenými pocitmi a zobrazuje ich vo vedomí.
Poruchy vnímania u detí spojené s nedostatkom podnetov a informácií nemôžu správne orientovať dieťa v prostredí. Vnímanie je odrazom komplexného podráždenia.
Pri určovaní objektov okolo nás vychádzame z obrazu získaného na základe predchádzajúcich skúseností. Keď dostaneme neúplný zážitok kvôli nejakej fyzickej chybe, vnímame obraz, ktorý nezodpovedá jeho skutočným kvalitám.
Vlastnosti vnímania u detí so zrakovým postihnutím
Osoba, ktorá má úplné videnie, je pri definovaní obrazu založená na jeho objektivite, integrite, zmysluplnosti a význame. Integrita objektu alebo javu sa súčasne skladá z rôznych odtieňov, ktoré spája jeden celok.
Percepčné nedostatky u detí so zrakovým postihnutím zanechávajú negatívnu stopu na ich intelektuálnom a duševnom vývoji.
Od útleho detstva vníma dieťa so zhoršeným zrakom svet a objekty v skreslenej podobe. Nevie jasne definovať hrany objektu, farebná schéma je bez odtieňov, priestorové vnímanie objektu je náročné.
Na pozadí zhoršeného vnímania sa u detí objavujú obavy, dobre premyslené, iluzórne objekty, ktoré spôsobujú zmätok a zlú orientáciu vo svete okolo nich.
V dôsledku vizuálnych defektov sa u detí môže vyvinúť optická (vizuálna) agnózia - porušenie rozpoznávania vizuálnych obrazov.
Deti so zrakovým postihnutím majú znížený kognitívny horizont. Vo všetkých vývojových fázach sa pozoruje duševný zaostalosť a niekedy aj vývoj duševných chorôb. Vnímanie u detí so zrakovým postihnutím niekedy znamená porušenie alebo nedostatočný rozvoj reči, stratu sluchu.
Výchovno-vzdelávací proces takýchto detí prechádza s ťažkosťami a zaostáva za svojimi rovesníkmi.
Priestor a čas je ťažko pochopiteľný pre deti so zníženým zrakom. Niekedy si mýlia pravú a ľavú stranu, dlho si nevedia spomenúť na ročné obdobia, hodiny, mesiace. To všetko je výsledkom porušenia vnímania životného prostredia deťmi.
Navyše deti so zrakovým postihnutím majú úzke vnímanie. Sú zle orientovaní na terén, všímajú si menej detailov.
Porucha vnímania u detí je často príčinou zlých výsledkov v škole. Je pre nich ťažké definovať priority, izolovať to hlavné, pochopiť podstatu.
Ich školské problémy začínajú od prvých dní, keď sa musia naučiť písať a čítať. V dôsledku skresleného videnia nemôže dieťa správne zobrazovať písmená.
To všetko vedie k duševným poruchám dieťaťa.
Vnímanie u detí s CRD
Oneskorený duševný vývoj detí - PDD - môže byť spôsobený jednak organickými, jednak psychologickými faktormi. Jedným z nich je porušenie vnímania okolitého sveta u detí.
Nesprávne vnímanie okolitej reality deťmi často vedie k psychickým problémom.
Niekedy sa hovorí, že obrázky nakreslené deťmi s mentálnym postihnutím charakterizujú ich chorobný stav, t.j. chorá psychika. Ale v skutočnosti deti so zhoršeným vnímaním sveta maľujú svet tak, ako ho vidia.
V dôsledku toho vnímanie sveta, ktoré je výsledkom porušenia vizuálnych alebo zvukových obrazov, vedie k narušeniu vývoja dieťaťa. Skreslené vnímanie u detí s CRD je vyjadrením ich pocitov z okolitých objektov a javov.
U detí so zrakovým postihnutím sa niekedy rozvinie rozptýlené a fragmentované zrakové vnímanie, zatiaľ čo fragmentárne sú aj poznatky o svete. V dôsledku toho dochádza k nesprávnemu vnímaniu životného prostredia a vedie k oneskoreniu vývoja.
V procese vývoja dieťaťa je potrebné využívať pamäť a myslenie, avšak v situácii, keď sú tieto pojmy skreslené, dochádza k narušeniu vnímania a zníženiu úrovne vývinu.
Vnímanie u detí s CRD má v porovnaní s rovesníkmi oveľa menej aspektov vnímaných vnemov.
Malý objem vnímaného materiálu, mierny rozdiel v konfigurácii objektov, ťažkosti s vnímaním zápletiek, javy, pomalosť vnímania, ťažkosti s orientáciou - to všetko ovplyvňuje vývoj dieťaťa.
Percepčné poškodenie u detí by malo byť predmetom osobitného záujmu dospelých. Bez ich pomoci je pre dieťa ťažké vstúpiť do zložitého sveta dospelých.
Našli ste v texte chybu? Vyberte ho a stlačte Ctrl + Enter.
