Pedagogické metódy vzdelávania
Celú škálu pedagogických metód výučby a výchovy možno rozdeliť do dvoch kategórií - hodnotenie ľudskej činnosti a výzva na konkrétne činnosti. Prvá skupina zahŕňa všetky druhy vyslovenia nedôvery a povzbudenia a druhá skupina - motivácia a presviedčanie.
Presviedčanie ako metóda vzdelávania v pedagogickom procese
Svetová prax nám umožňuje považovať presvedčenie za hlavnú civilizovanú pedagogickú metódu vzdelávania. Jeho podstata spočíva v objasnení, vplyve slov a činov na vedomie žiakov. Presviedčanie v nich formuje cenné humanistické vlastnosti.
Aby bolo presvedčenie úspešné, bude potrebné splniť niekoľko podmienok:
- Akékoľvek slová musia byť podložené listinami;
- Samotný mentor si musí byť istý svojou vlastnou pozíciou a uhlom pohľadu, inak bude určite uväznený v klamstve;
- Mentor musí byť schopný rečnícky, byť schopný viesť konverzáciu a polemiku: jeho myšlienky a reč musia byť presné a vzbudzovať záujem;
- Žiakov treba povzbudzovať, aby konali; za týmto účelom im sú preukázané prednosti a nedostatky ich správania, vytvárajú sa podmienky na uskutočnenie správnych krokov, slávia a povzbudzujú sa k pozitívnym činom, vytvárajú zmysel pre kamarátstvo a skromnosť.
Motivácia ako pedagogická metóda vzdelávania
Motivácia umiestňuje žiaka do takého rámca správania, ktorý je schválený spoločnosťou. Podstatou tejto pedagogickej metódy výchovy je nasmerovať jednotlivca na požadovanú činnosť pre spoločnosť. Ako formu motivácie je možné zvážiť akékoľvek metódy interakcie medzi mentorom a žiakmi. Môže to byť najmä objednávka - podstata prostriedku riadenia a organizácie, základ interakcie v tíme.
Povzbudenie a nedôvera
Hodnotenie výkonu je neoddeliteľnou súčasťou každodennej vzdelávacej praxe. Pre ňu používajú také pedagogické metódy vzdelávania, ako sú povzbudenie a nedôvera. Správne povzbudenie je dobrým motivátorom a silným faktorom pre zjednotenie tímu. Je jedným z pilierov vzdelávacieho systému a môže mať mnoho rôznych podôb - odmena, potľapkanie po pleci, priateľské podanie ruky.
Povzbudenie je objektívnou potrebou človeka, ktorý sa usiloval dosiahnuť cieľ. Odráža hodnotenie tohto úsilia ako pozitívne. Podpora ako pedagogická metóda vzdelávania musí zároveň spĺňať určité požiadavky:
- Posúdiť skutočné a konkrétne prednosti;
- Nemožno použiť ako „platbu“za jednoduché a adekvátne ľudské správanie;
- Buďte včasní a verejní.
Cenzúra ako pedagogická metóda vzdelávania je reakciou na negatívny čin. Podporuje v človeku vôľu a zodpovednosť, formuje silný charakter. Vyčítanie môže mať napríklad formu nesúhlasu s takýmto činom. Pri vyslovovaní nedôvery musíte tiež dodržiavať určité pravidlá:
- Odsúdený je iba konkrétny čin;
- Miera cenzúry sa hodnotí individuálne, pričom sa zohľadňuje závažnosť priestupku a osobnostné vlastnosti žiaka;
- Forma odsudzujúceho vyhlásenia by nemala obsahovať podráždenie;
- Výhrada musí byť včasná a nevyhnutne vykonaná;
- Skutok jedného človeka sa nemôže stať dôvodom na nedôveru kolektívu.
Pedagogické metódy výchovy nie sú samoúčelné, ale sú spôsobmi, ako dosiahnuť ciele stanovené mentorom a rozvíjať u žiakov dané vlastnosti. Ak tradičné metódy neprinášajú výsledky, úlohou učiteľa je nájsť ďalšie spôsoby, ktoré zodpovedajú tejto konkrétnej situácii.
Našli ste v texte chybu? Vyberte ho a stlačte Ctrl + Enter.
