Vzdelávacie hry pre deti vo veku od 4 do 5 rokov
Hra je prvý typ činnosti, ktorú dieťa chápe, ktorá hrá dôležitú úlohu pri rozvoji osobnosti, obohacovaní jej obsahu. Hry sa líšia svojou povahou, sémantickou zložkou, organizáciou, počtom účastníkov zapojených do procesu hry, cieľmi sledovanými v hre. Vývojové hry (vo veku od 4 do 5 rokov) sú komplexom herných akcií používaných na to, aby si ich účastníci osvojili určité zručnosti a vedomosti, ktoré zodpovedajú ich vývojovému obdobiu.
Vlastnosti vývoja detí predškolského veku: vzdelávacie hry (vo veku 4 - 5 rokov)
Veková kategória detí vo veku od 4 do 5 rokov patrí do stredného predškolského veku. V tomto veku dochádza k intenzívnemu fyzickému vývoju dieťaťa: mení sa kardiovaskulárny, dýchací, endokrinný systém a pohybový aparát. K najväčším zmenám dochádza vo vyššej nervovej aktivite, medzianalytických procesoch a spojeniach, mechanizmus interakcie signalizačných systémov sa aktívne vyvíja a zlepšuje. Dosiahnutím veku 5 rokov sa zvyšuje účinnosť pedagogického vplyvu. V tomto veku má dieťa stále zle vyvinuté mechanizmy na porovnávanie slova a predmetu skutočného sveta.
Priemerný predškolský vek sa vyznačuje nasledujúcimi vlastnosťami, na základe ktorých si deti musia vyberať vzdelávacie hry (vo veku od 4 do 5 rokov):
- Snaha o nezávislosť. Vývojová hra by teda mala dieťaťu poskytnúť maximálnu samostatnosť a zároveň mu zostať úplne bezpečná, prístupná a zrozumiteľná. V tomto veku sa dieťa už snaží ustanoviť svoje vlastné pravidlá hry a motivovať ich;
- Etické názory. U dieťaťa sa rozvíjajú emócie, dieťa sa učí porozumieť pocitom a stavom iných ľudí, vcítiť sa do nich a sympatizovať s nimi. Etické viery sa formujú nie prostredníctvom toho, čo hovoria dospelí, ale cez prizmu ich konania a správania všeobecne. Preto sú také dôležité vzdelávacie hry na hranie rolí (staré 4 - 5 rokov) odrážajúce situácie v reálnom živote;
- Rozvíjanie fantázie, umožňujúce modelovať situácie, rozvíjať ich. Je však potrebné mať na pamäti, že v dôsledku rozvinutej fantázie sa u dieťaťa rozvíjajú aj obavy. Edukačná hra by mala dieťaťu vysvetliť podstatu mnohých činov a javov;
- Rozvoj sociálnych väzieb. Dieťa má viac priateľov, jeho komunikácia opúšťa rodinný kruh, čo sa odráža v hrách s hraním rolí. Objavujú sa v nich zložité systémy postáv, vzťahy medzi nimi sa komplikujú. V tomto veku rozvíjajúce sa hry využívajú psychológovia aj ako diagnostický nástroj, ktorý umožňuje včasné odhalenie komplexov a strachov dieťaťa a ich nápravu pri najmenšom poškodení duševného zdravia dieťaťa;
- Aktívne poznávanie - dieťa sa nezaujíma len o objekty okolitého sveta, ale aj o ich povahu.
Vlastnosti vzdelávacích hier (vo veku 4 - 5 rokov): hlavné chyby pri hraní s dieťaťom
Rozvíjanie hry (vo veku 4 - 5 rokov) v súčasnosti nesprávne interpretujú mnohí učitelia a pedagógovia, ktorí sa domnievajú, že hlavnou úlohou takejto hry je získať pre dieťa nové skúsenosti. V tomto prípade sa hra úplne zníži na hranie vzdelávacích materiálov s prevahou činnosti dospelých. Ďalšou mylnou predstavou pri interpretácii vzdelávacích hier vo veku 4 - 5 rokov je nepochopenie podstaty herného procesu a jeho významu pri formovaní osobnosti a vývinu dieťaťa. V mnohých predškolských vzdelávacích inštitúciách sa celý proces vývoja hier pre 4-5 rokov zredukuje na manipuláciu s didaktickým materiálom. V skutočnosti sú vzdelávacie hry vo veku od 4 do 5 rokov pre dieťa špecifickým typom činnosti, plnej zmyslu a logiky, s vlastnými motívmi a metódami konania.
Hlavné zložky vzdelávacích hier vo veku od 4 do 5 rokov sú:
- Herný zámer je samotným účelom hry, ktorý učiteľ alebo rodič pomáha dieťaťu formulovať. Koncept hry je tiež simulovanou situáciou, do ktorej je dieťa zavedené. Herná situácia by sa mala modelovať na základe záujmov vekovej skupiny, ktorej sa hra ponúka;
- Herné akcie sú prostriedkom na implementáciu herného konceptu. Akákoľvek akcia, ku ktorej je dieťa v priebehu hry vyzvané, či už je to skutočná akcia alebo dedukcia, je súčasťou herného cieľa;
- Herný materiál - didaktický materiál, hračky, predmety okolitého sveta, ktoré sú prostriedkom na realizáciu herného konceptu. Materiál na hranie je nevyhnutný pre motiváciu dieťaťa konať;
- Pravidlá - obmedzenia, podmienky a tipy na vývoj herného procesu, modelovanie situácie, ktoré sú prostriedkom regulácie herného procesu.
Cieľ hry má vždy dva aspekty:
- Vzdelávacie - výučba nových spôsobov spolupráce, interakcie, komunikácie a vzťahu k iným ľuďom;
- Náučné - osvojenie si nových spôsobov zaobchádzania s predmetmi, aspektov ich používania, osvojenie si ich nových charakteristík a kvalít počas hry.
Herný proces umožňuje deťom predškolského veku osvojiť si nové vedomosti a zručnosti oveľa lepšie ako v rámci vzdelávacích aktivít. Hra v zrozumiteľnej podobe dieťaťu vysvetľuje, prečo potrebuje získať nové vedomosti, to znamená, že hra mení motiváciu. Takže počas tréningovej hodiny dieťa plní úlohu, ktorú mu určil dospelý, zatiaľ čo počas vývojovej hry vo veku 4 - 5 rokov dieťa nezávisle rozhoduje, buduje nový model správania, chápe nové typy interakcie diktované herným procesom. Akákoľvek vývojová hra by sa dieťaťu mala predstaviť nie ako prenos konkrétnych vedomostí, zručností, schopností, ale ako pomôcka pri rozvoji jeho určitých mentálnych procesov a schopností.
Dieťa, ktoré ponúka vzdelávaciu hru vo veku od 4 do 5 rokov, musí jasne vysvetliť všetky odkazy v reťazci: účel, činy, pravidlá. Je tiež potrebné pochopiť, či dieťa prijalo podmienky hry, je jasné a má k dispozícii. Hlavnou chybou pri vývoji hier s dieťaťom je strata jedného z logických odkazov. Ak rodič alebo pedagóg nevie vysvetliť význam hry a motivovať jej účel, potom takáto hra nebude mať pre dieťa výchovnú a výchovnú hodnotu.
Ako si vybrať správne vzdelávacie hry staré 4 - 6 rokov
Mnoho rodičov nevenuje náležitú pozornosť výberu vzdelávacích hier (vo veku 4 - 6 rokov). Výber je založený hlavne na záujmoch dieťaťa, jeho preferenciách. Toto je však veľká chyba v rodičovstve. Hra by mala dieťa rozvíjať. Pre svoj rozvoj musí hra vniesť do procesu efekt novosti a ponúknuť nové spôsoby rozvoja situácie, ktoré dieťa inklinujú k novým činom.
Ako zvoliť pre dieťa správnu vzdelávaciu hru (vo veku 4 - 6 rokov)? V prvom rade je potrebné ponúkať hry, ktoré sú do istej miery komplikované, aby sa udržal záujem dieťaťa o túto hru. Ak dieťa túto hru úplne zvládlo a nezostalo v nej nič nové a kognitívne, potom s najväčšou pravdepodobnosťou o ňu stratí záujem. V období aktívneho rozvíjania fantázie dieťa nemusí ponúkať nové hry - stojí za to dávať nové funkcie známym herným predmetom, vymýšľať nové zápletky a ciele.
Našli ste v texte chybu? Vyberte ho a stlačte Ctrl + Enter.
