Disgrafia
Porušenie procesu písania, ktoré sa u človeka prejavuje neustálymi opakovanými chybami spôsobenými neformovanou vyššou duševnou aktivitou, s normálnym vývojom inteligencie, sa nazýva dysgrafia. V závislosti od toho, ktorá zložka duševných funkcií je nedostatočne formovaná, je porušenie často sprevádzané poruchami ústnej reči.
Zvyčajne sa u detí vyskytujú dysgrafia a dyslexia, čo je selektívna porucha schopnosti osvojiť si schopnosť čítania. V zriedkavých prípadoch sa tieto poruchy vyskytujú osobitne.
Ak sa u dieťaťa zistí dysgrafia, cvičenie zamerané na rozvoj jemnej motoriky v kombinácii s denným písaním diktátov a prepisovaním textov môže výrazne urýchliť proces nápravy porušenia.
Druhy dysgrafie
Klasifikácia porušenia je založená na nedostatku formovania určitej duševnej funkcie alebo fungovania procesu písania. Na základe toho sa rozlišujú nasledujúce typy porušenia:
- Dysgraphia na základe porušenia jazykových analýz a syntézy;
- Artikulačno-akustické a optické dysgrafie;
- Agrammatická a akustická dysgrafia;
Mechanizmom vzniku artikulačno-akustickej dysgrafie je nesprávna výslovnosť rečových zvukov dieťaťa, ktorú nakoniec písomne premietne, pretože píše slová tak, ako ich vyslovuje. To sa stáva možným v prípadoch, keď dieťa nemá buď fonetické predstavy, alebo dôjde k porušeniu sluchovej diferenciácie.
Dieťa s artikulačno-akustickou dysgrafiou teda písomne zaznamenáva svoju chybnú výslovnosť, preskakuje alebo nahrádza písmená. Mnoho logopédov poznamenáva, že aj po odstránení chýb v ústnej reči niektoré oddelenia pokračovali v nesprávnom písaní slov. Je to spôsobené nedostatkom tvorby kinestetických obrazov zvukov, pri vnútornej výslovnosti slov sa dieťa nespolieha na správnu artikuláciu zvukov.
Artikulačno-akustická dysgrafia postihuje hlavne deti s polymorfným poškodením zvukovej výslovnosti, najmä s rinoláliou, senzorickou a senzomotorickou dysláliou, ako aj s dyzartriou.
Akustická difrakcia je porušením phonemického rozpoznávania. Dieťa s takouto poruchou nahrádza písmená písomne, označuje foneticky blízke zvuky, mieša sykavé a sykavé, neznelé a vyslovené písmená.
Vznik akustickej dysgrafie súvisí s nepresnou diferenciáciou zvukov podľa sluchu u dieťaťa pri zachovaní normálnej výslovnosti slov.
Pri dysgrafii, založenej na porušení jazykovej analýzy a syntézy, dieťa píše slová, najmä predložky, v jednom kuse, preskakuje samohlásky a spoluhlásky, pridáva zbytočné písmená a do vety osobitne píše aj predpony a korene niektorých ďalších slov. Dochádza tiež k narušeniu zvukovo-písmenovej štruktúry slova z dôvodu nedostatočného rozvoja fonemickej analýzy.
Agrammatická dysgrafia vzniká na pozadí neformovanej lexikálnej a gramatickej štruktúry reči, prejavuje sa písaním v morfologických a morfosyntaktických agrammatizmoch na úrovni viet, textu, fráz a slov.
Nedostatok tvorby vizuálno-priestorových funkcií vedie k rozvoju optickej dysgrafie. Dieťa skreslene reprodukuje písmená v písmene - píše ich zrkadlovo, nepridáva alebo naopak pripisuje nepotrebné prvky, nahrádza a premiestňuje písmená podobné grafickým prvkom. Pri optickej dysgrafii u ľavákov s organickým poškodením mozgu možno pozorovať písanie zľava doprava.
Tento typ poruchy je rozdelený na doslovnú formu, keď je pre dieťa ťažké reprodukovať izolované písmená, a na slovnú formu, v ktorej je zachovaná reprodukcia izolovaných písmen.
Dôvody dysgrafie
Choroba môže byť spôsobená genetickými faktormi a nerovnakým vývojom mozgových hemisfér. Existuje veľa registrovaných prípadov, keď sa vyvinula dysgrafia a dyslexia u detí, v ktorých rodinách hovoria dvoma jazykmi.
Možnou príčinou vývoja poruchy môže byť zlé spracovanie vizuálnych informácií; dysgrafia sa často vyskytuje u ľavákov, ktorí boli preškolení a začali písať pravou rukou, ako aj u detí, ktoré chodili do školy pred 6. rokom života.
Prevencia dysgrafie
Aby sa zabránilo rozvoju poruchy, je potrebné stimulovať rozvoj kognitívnych a duševných aktivít dieťaťa. Je potrebné hľadať spôsoby, ako upútať a udržať pozornosť dieťaťa, zabezpečiť mu dostatočné množstvo vizuálnych a sluchových dojmov. Aby ste predišli dysgrafii, môžete použiť rôzne vzdelávacie hračky pre veľmi malé deti alebo hry pre predškolákov.
Aj v predrečovom období vývoja dieťaťa musia rodičia s ním nadviazať citové spojenie, aby mohli byť následne schopní ovplyvňovať dieťa a nasmerovať jeho činy správnym smerom, rozvíjať jeho pamäť a stimulovať rozvoj jeho duševných funkcií.
Dôležitým prvkom prevencie dysgrafie je plnohodnotný rozvoj ústnej reči drobkov, pretože neskôr sa stane základom, na ktorom sa bude stavať písomná reč.
Od malička je potrebné dieťa komplexne rozvíjať, venovať osobitnú pozornosť jeho psychomotorickej a intelektuálnej činnosti. Na korekciu a prevenciu dysgrafie môžu cvičenia zamerané na rozvoj jemnej motoriky dieťaťa významne prispieť k rozvoju tých mentálnych funkcií mozgu, ktoré sú zodpovedné za reč a písanie.
Cvičenia na prevenciu dysgrafie by sa mali cvičiť každý deň od veľmi mladého veku dieťaťa - môžu to byť hry na prstoch a masáže, formovanie písmen z cereálií alebo tyčiniek, kreslenie, zbieranie hlavolamov alebo kociek, na ktorých sú zobrazené slová.
Takže dysgrafia sa nazýva porušenie písania u detí v dôsledku nedostatku formovania vyššej duševnej činnosti s normálnym vývojom inteligencie. A aby sa zabránilo výskytu tejto choroby, je dôležité poskytnúť dieťaťu komplexný vývoj už od útleho veku.
Video z YouTube súvisiace s článkom:
Informácie sú zovšeobecnené a poskytované iba na informačné účely. Pri prvom príznaku choroby navštívte svojho lekára. Samoliečba je zdraviu škodlivá!
