Vzdelávanie malých detí
Mnoho rodičov sa mylne domnieva, že výchovu dieťaťa - čítanie notových zápisov, moralizovanie atď. Je potrebné zvládnuť potom, ako sa naučí rozprávať a aspoň niečomu rozumie.
Tento názor je však nesprávny. S formovaním malej osobnosti je potrebné začať už od útleho veku dieťaťa, alebo lepšie od jeho narodenia. Výchova malých detí, starostlivosť o morálny, duševný a fyzický vývoj dieťaťa mu pomôže rozvíjať sa rýchlejšie ako jeho rovesníci a intenzívna formácia psychiky dieťaťa bude mať vplyv na celý jeho ďalší život.
Odporúčania pre rodičov týkajúce sa výchovy detí do jedného roka
Väčšina matiek a otcov je zmätená, ako sa dajú vychovávať deti, deti do jedného roka? Psychológovia a pediatri jednomyseľne odpovedajú: „Je to možné a nevyhnutné!“Samozrejme, deti z vašej oduševnenej reči pochopia len málo o tom, aké zlé je hodiť hrkálku na zem. V takom ranom veku by bolo nezmyselné uberať sa formovaniu činov dieťaťa, ale pre výchovu emócií - je to celkom rozumné! A prvá vec, ktorú musia rodičia u dieťaťa formovať, je radostný a aktívny stav, keď dieťa veľa blábolí, chodí, aktívne nadväzuje kontakty a rád zdokonaľuje svoje motorické schopnosti. Ak s dieťaťom hovoria láskavo, s úsmevom počas kŕmenia, prebaľovania, chôdze atď., Má dieťa dobrú náladu a rozvíja sa dobre, bez toho, aby zbytočne míňalo energiu rozmarmi a plačom.
Keď dieťa trochu dozrelo, začne sa prejavovať v samostatných činnostiach - hrá sa s hračkami, plazí sa, snaží sa chodiť. V tejto fáze je výchova malých detí založená na rozširovaní ich kognitívneho záujmu, povzbudzovaní dieťaťa, aby sa chopilo hrkálky, ktorá spadla na podlahu, zoznámilo sa s rôznymi farbami, materiálmi, textúrami. Zároveň nemôžete obmedziť nezávislosť dieťaťa - nechajte ho prekonať akékoľvek ťažkosti, ktoré sú pre neho uskutočniteľné. Vo veku od 6 mesiacov do roka dieťa zvyčajne začína rozlišovať znaky intonácie dospelých. Preto je správne, keď vychovávate malé deti prísnym tónom, ktorý zakazuje nevhodné činnosti, a láskavým schvaľovať.
Vlastnosti výchovy detí od 1 roka do troch rokov
Počas prvých troch rokov života dieťaťa sa emócie dieťaťa rozvíjajú rýchlym tempom, formujú sa pocity radosti, spokojnosti, záujmu a zvedavosti. Sú to emócie, ktoré sa môžu a mali by sa rozvíjať zameraním pozornosti dieťaťa na dobre urobenú konštrukciu kociek, elegantný vianočný stromček, krásnu kvetinu atď.
V treťom roku života sa samostatná činnosť dieťaťa komplikuje a stáva sa rozmanitejšou: kreslí, tvaruje, hrá sa, stavia, pozoruje, komunikuje. Dieťa sa učí užívať si hru, rozvíjať pozornosť, myslenie, predstavivosť. Počas hry si dieťa vytvára veľa príležitostí na morálnu výchovu, je zvyknuté zdieľať so svojimi rovesníkmi, konať spoločne a dosiahnuť svoje ciele. Rodičia by sa mali zaujímať o to, aby bolo dieťa zaneprázdnené hrami - ale iba tými, ktoré prispievajú k jeho duševnému a morálnemu rozvoju. Napriek tomu je pravdepodobné, že aj pri dostatočnom počte a rozmanitosti hračiek sa v nich dieťa do troch rokov bude hrať najprimitívnejšie, ak vám rodič nepovie, ako sa má správne hrať (uvarte polievku, oblečte bábiku, vyžehlite oblečenie atď.) …
Čo môžete poradiť rodičom v oblasti predčasného rodičovstva?
Podľa japonských vedcov sa do troch rokov formuje mozog dieťaťa o 70% - a to, čo sa vám do tohto veku podarilo do tohto malého dieťaťa uložiť, bude mať v jeho budúcom živote rozhodujúci význam. Rodičia musia brať do úvahy skutočnosť, že vzdelávanie v ranom detstve je založené na dvoch princípoch: nenútiť a zaujímať sa. V tomto veku môže rodič zdieľať so svojím dieťaťom to najdôležitejšie, čo má - ani základné vedomosti, ani životné skúsenosti, ale schopnosť vidieť svet v jasných farbách, užiť si každý okamih života, zvedavo sa učiť, čo nás obklopuje.
Aksarina: výchova malých detí
Aksarina Nina Michajlovna - učiteľka, autorka knihy „Výchova malých detí“. Profesor významnou mierou prispel k štúdiu pedagogiky, rozvíjaniu princípov sociálnej výchovy malých detí v ZSSR z pohľadu rôznych druhov nervovej sústavy dieťaťa. Aksarina zvážila potrebu dodržiavať denný režim pre úplný vývoj detí. Ak je režim spánku a bdenia správne zostavený, podľa učiteľa sú deti v rovnovážnom stave, rýchlo zaspávajú, tvrdo spia a vstávajú odpočinkové. Počas celého času bdenia sú aktívne a zvedavé, čo zaisťuje plný vývoj detí.
Aksarina, rovnako ako mnoho ďalších vynikajúcich učiteľov, uviedla, že vzdelávanie v ranom detstve zahrnuje fyzickú, estetickú, morálnu a pracovnú výchovu. Rozdielne sú však aj vývojové úlohy, ktorým dieťa v rôznych rokoch jeho života čelí. Vo veku dieťaťa do jedného roka jeho nervový systém stále nie je dosť silný, dokonca aj tie najmenšie chyby, napríklad podvýživa, nedostatok spánku, nadmerné vzrušenie, môžu spôsobiť poruchy stavu fyzického a duševného zdravia dieťaťa.
Telesná výchova malých detí podľa Aksariny zahŕňa:
- Poskytovanie podmienok pre úplný a včasný fyzický rozvoj;
- Zaistenie vyváženého a veselého stavu dieťaťa;
- Vzdelávanie kultúrnych a hygienických zručností (správna denná rutina, výživa, postupy zlepšujúce zdravie a otužovanie);
- Vytváranie priaznivých podmienok pre rôzne pohybové pohyby dieťaťa;
- Ochrana a posilnenie jeho zdravia.
Aksarina estetická výchova dieťaťa začína už v ranom veku. Deti sú veľmi vnímavé a na ich estetický vývoj vplýva celé prostredie: tón stien v detskej izbe, čerstvé kvety, reprodukcie obrazov, sochárstvo. Dieťa potrebuje rozmanité a živé dojmy, ktoré formujú jeho zmysel pre vkus: prechádzka v krásnej záhrade, výlet k rybníku, výlet do galérie. Najdostupnejšími metódami estetickej výchovy detí sú však hodiny hudby, piesne, tance a rozprávky.
Morálna a pracovná výchova dieťaťa podľa učiteľa zahŕňa:
-
Podpora úctivých vzťahov s dospelými;
Efektívne rodičovské poradenstvo pre rodičov - Podpora priateľských vzťahov s deťmi;
- Výchova k samostatnosti, organizácia, formovanie pracovných zručností a pravidiel správania v tíme;
- Výchova k morálnym vlastnostiam človeka.
Morálna a pracovná výchova malých detí je založená na výučbe dieťaťa, aby rešpektovalo prácu iných ľudí a aby sa na nej mohlo podieľať, naučilo sa samostatne obliekať, umývať, jesť a čistiť hračky. Hlavnou úlohou dospelých je zároveň vyvolať u dieťaťa porozumenie a prirodzenú túžbu po tom, čo je „dobré“a „potrebné“, úmerne ich požiadavkám s jeho individuálnymi a vekovými charakteristikami.
Našli ste v texte chybu? Vyberte ho a stlačte Ctrl + Enter.
